• Vrije Universiteit Amsterdam (VU) : Mineure en études marocaines. Cela comprend un cycle de conférences ( travaux dirigés) « Orientation sur le Maroc », la littérature postcoloniale centrée sur le Maroc et un cours d'arabe marocain A et B. Le Maroc est également fréquemment abordé dans « Moyens de subsistance, alliances et gouvernance » pour les étudiants en anthropologie sociale et culturelle.
• Université des sciences appliquées de Zuyd, programme de langues et cultures orientales : Non, le Maroc était autrefois une spécialisation, mais l'accent est désormais mis sur l'Égypte.
• Université de Tilburg (UvT) : Auparavant pour les étudiants en communication interculturelle : connaissance du monde arabe, sociolinguistique de l'arabe et du berbère, un cours d'arabe marocain et une introduction à la langue et à la culture berbères. Maintenant, l'attention est portée sur (certains aspects du) Maroc dans le nouveau programme de sciences culturelles générales de la Faculté de communication et de culture. Un pilier essentiel de ce programme (et de la recherche) est le multiculturalisme, dans lequel la position de la langue, de la culture et de la religion (islam) des groupes ethniques vivant aux Pays-Bas est soigneusement définie. Plusieurs cours y sont consacrés, tels que « Études culturelles aux Pays-Bas » et « Médias et débat multiculturel ».
•  Université d'Amsterdam (UvA) : Non, le programme de langue et culture arabes met l'accent sur l'Égypte. Cependant, la mineure en langues des migrants inclut l'arabe marocain et le berbère.
•  Université d'Utrecht (UU) : Oui, ces dernières années, deux cours sur « Langues et cultures d'Afrique du Nord » ont été proposés chaque année, au cours desquels la langue rifaine était enseignée et l'histoire du Maroc était abordée. En 2006, un cours post-universitaire a été introduit (également ouvert aux étudiants), qui comprenait un nouveau cours de rifain.
•  Université des sciences appliquées Fontys : Oui, le programme de formation des enseignants comprend un cours sur le Maroc en tant que région d'origine et pays en développement. Une attention particulière est également accordée au Maroc dans les matières d'éducation interculturelle et de société multiculturelle. Français De plus, il y a un stage pratique de 15 à 30 jours pour les étudiants de troisième année de formation des enseignants de géographie, et des cours de remise à niveau comprenant des stages pratiques pour les enseignants du secondaire et de l'enseignement professionnel. Il y aura également une mineure en développement mondial durable et interculturalité, avec une attention particulière portée aux aspects culturels du Maroc et un stage prévu d'environ 2 mois au Maroc. Par ailleurs, un accord de coopération a été signé avec l'Université Al Akhawayn d'Ifran, au Maroc, fin avril de cette année. Dans le cadre de cet accord, un étudiant de l'IBMS est actuellement sur place, et un étudiant marocain en commerce sera ici.
• Université de Groningue (RUG) : Oui, des cours magistraux avec des études de cas axées sur le Maroc, par exemple l'anthropologie des cultures musulmanes.
• Université de Leyde : Oui, un cours annuel sur le berbère Tachelhiyt (sud du Maroc), 2 heures de séminaire par semaine. Tous les deux ans, un cours sur le berbère du Rif (nord du Maroc), 2 heures de cours par semaine. Chaque année, un cours de master : Recherche actuelle en langues et cultures du Maghreb. Français : Sur demande : arabe marocain.
• Université des sciences appliquées De Horst : Une fois par an, dans le cadre du programme électif/espace libre, un voyage d'études au Maroc est proposé, comprenant des visites d'institutions pratiques dans le domaine du travail social. Le voyage est préparé et supervisé par deux professeurs et un étudiant d'origine marocaine (dans le cadre d'un projet de fin d'études). Des liens avec le Maroc sont également établis dans le cadre de stages, de bénévolat et d'autres projets éducatifs menés par des étudiants aux Pays-Bas.
• École des arts d'Utrecht (HKU) : Actuellement, il n'y a pas d'activités éducatives spécifiquement axées sur le Maroc, mais la HKU s'adresse activement aux jeunes issus de l'immigration (et donc aussi aux jeunes marocains) dans le but de les intéresser à la culture/au théâtre en général et éventuellement. En temps voulu, un cours à la HKU.
• Conservatoire de Rotterdam et Académie de danse de Rotterdam (Codarts) : Il est prévu de développer une mineure en musique du Maghreb, initialement en collaboration avec Barcelone.
• INHOLLAND : Notre école d'économie vient de commencer à construire un réseau de partenariats. Suite à une visite de travail au Maroc en juin 2005, cinq instituts ont été sélectionnés avec lesquels nous souhaitons collaborer. Cela implique des échanges d'étudiants et d'enseignants.
• Université des sciences appliquées d'Utrecht : Non, mais le Maroc sera inclus dans les cours de géographie et d'histoire du PABO (École normale supérieure) et des programmes de deuxième cycle.
• Université chrétienne des sciences appliquées des Pays-Bas (CHN) : Oui, ces activités visent à recruter des étudiants marocains. Il n'y a pas de contenu spécifique axé sur le Maroc.

• VU : Le cycle de conférences « Orientation sur le Maroc » compte actuellement environ 25 participants. En 2003/4, environ 75 étudiants ont participé à « Orientation sur le Maroc » et 28 étudiants ont suivi le cours d'arabe marocain A.
• RU : Introduction aux études méditerranéennes et moyen-orientales : entre 40 et 50 étudiants. Capita Selecta Ethnographie de la Méditerranée : entre 25 et 30 étudiants. Cours de Master MES sur la Méditerranée : dernière année 12 étudiants. Département d'arabe : 5 à 7 étudiants par an pour le marocain 1 et 2.
• UvA : Introduction à la langue et à la culture berbères : max. 10 étudiants.
• Université des sciences appliquées Fontys : 30 à 40 étudiants (formation des enseignants).
• RUG : 75 à 100 étudiants.
• Université de Leyde : 5 à 10 étudiants.
• UU : Ces dernières années, environ 10 à 15 étudiants ont participé à ce cours (« Langues et cultures d'Afrique du Nord »).
• Université des sciences appliquées De Horst : Voyage d'études : 15 à 18.
• CHN : 2 à 3 étudiants viennent par an (généralement BA hôtellerie).
• Université des sciences appliquées de Hollande : Pas de réponse à cette question !!???

• VU : « Orientation sur le Maroc » : 5 ECTS, littérature postcoloniale : 5 ECTS, cours d'arabe marocain A et B : 10 ECTS.
• Universités Fontys : Mineure développement durable mondial et interculturalité : environ 30 ECTS dont 10 ECTS stage au Maroc. Collège Maroc incl. pratique sur le terrain 4 ECTS ; éducation interculturelle 4 ECTS.
• RUG : Anthropologie des cultures musulmanes : 5 ECTS.
• Université de Leyde : Berbère Tashelhiyt et Berbère Riffijns : 8, extensible à 20 ECTS. Recherche actuelle en langues et cultures du Maghreb : 10 ECTS. Arabe marocain : 8 ECTS.
• Département d'arabe de la RU : Arabe marocain 1 et 2 : 5 ECTS.
• UU : La charge d'étude des cours était de 7,5 ECTS pour un cours d'un bloc (10 semaines, examen compris).
• Université des sciences appliquées De Horst : 4 ECTS.
• Codarts : Le mineur a une taille minimale de 15 ECTS, peut être prolongé s'il y a suffisamment d'intérêt.
• CHN : Charge d'études normale d'un programme de licence à temps plein.

• VU : Oui, en 2016, une excursion interfacultaires au Maroc a eu lieu pour présenter le pays et ses universités aux étudiants. Cette excursion comprenait un séminaire préparatoire.
• Fontys University of Applied Sciences : Oui, pour le stage pratique et les stages de formation des enseignants (voir question 6). Quatre étudiants en technologie ici collaborent avec des étudiants en commerce et en technologie là-bas (sur le développement d'un chargeur de téléphone portable à énergie solaire). Ce contact se fait principalement par courriel.
• De Horst University of Applied Sciences : Par téléphone à l'avance et, si possible, avec les institutions qu'ils visiteront. Les équipes de formation MWD et SPH ont effectué des voyages d'études au Maroc dans le cadre de leur développement d'expertise dans le domaine de la compétence multiculturelle (cofinancé par un fonds de la Plateforme européenne et une subvention marocaine du ministère de l'Éducation, de la Culture et des Sciences). Plus récemment (jusqu'en 1992 environ), il y a eu des contacts/échanges de personnel avec le programme de travail social de Tanger. Français Ceux-ci ont été interrompus après la fin du programme de subvention STIR et en partie à la suite de la révision du programme (suppression du parcours d'apprentissage interculturel).
• HES Amsterdam : Dans le passé, il y avait des contacts avec une institution marocaine ; ils ont été interrompus en raison d'une qualité insuffisante.
• HKU : Un groupe d'étudiants et d'enseignants de divers programmes de formation des enseignants dans les arts (arts visuels, musique, théâtre et gestion des arts) s'est rendu au Maroc à l'été 2017. Il existe des projets pour un projet commun (MEDA est à l'étude), mais il est difficile à réaliser en raison de la structure éducative au Maroc, qui est très différente d'ici et est nécessaire pour les projets de l'UE. En conséquence, et les difficultés à trouver un bon partenaire, les projets sont suspendus pour le moment.
• Codarts : Un projet mineur est encore en phase de planification. Des contacts ont été pris lors de la conférence du Maghreb à Barcelone.
• INHOLLAND : L'idée est de commencer des échanges d'étudiants et d'enseignants à petite échelle à partir de janvier 2023.

• VU : Le programme mineur change chaque année. Par exemple, en 2016/17, il n'y aura pas d'« Orientation sur le Maroc », mais un programme sur la littérature postcoloniale et l'histoire du Maroc. De plus, l'arabe marocain ne sera pas enseigné, mais il y aura un apprentissage du français (selon les plans de 2016). Le voyage d'études devrait également avoir lieu tous les deux ans. Les étudiants qui souhaitent rédiger des travaux dans le cadre de blocs sont toujours les bienvenus. Cela se produit également occasionnellement.
• Université des sciences appliquées Fontys : Oui, le stage pratique et le cours magistral qui l'accompagne sont obligatoires pour les étudiants en géographie et facultatifs pour les autres.
• RUG : Oui.
• Université de Leyde : Seul le berbère rifain est proposé tous les deux ans.
• Département d'arabe de la RU : Arabe marocain 1 et 2 : annuel.
• UU : Non, préféré mais pas (encore) possible.
• Université des sciences appliquées De Horst : Oui, dans le cadre du programme électif/espace libre. Le voyage d'études n'aura lieu que s'il y a suffisamment de participants.
• Codarts : Si un plan mineur a été développé, oui.
• INHOLLAND : Pas encore, mais ce serait idéal qu'il y ait à la fois une mobilité numérique et physique, afin que le contact avec le Maroc devienne partie intégrante du cursus.
• CHN : Oui, concernant le recrutement des étudiants.

• VU : Des stages et des projets de recherche pédagogique ont lieu occasionnellement, une ou deux fois par an. L'année dernière, deux étudiants ont mené des projets de recherche pédagogique au Maroc ; l'un sur la sensibilisation au berbère et l'autre sur les possibilités d'enseignement du néerlandais dans le nord du Maroc.
• Université des sciences appliquées Fontys : Oui, les stages portaient principalement sur la préparation, la mise en œuvre et l'évaluation de projets de développement. Le stage principal, dans le cadre de la mineure, est proposé dans toute l'université Fontys.
• RUG : Non, mais avec des Marocains aux Pays-Bas.
• Université de Leyde : Oui, missions de terrain.
• Département d'arabe de la RU : Oui, les étudiants qui effectuent leur mineure externe au Maroc.
• UU : Pas pour le moment.
• Université des sciences appliquées De Horst : Les années précédentes, les étudiants ont occasionnellement effectué des stages au Maroc. Au cours des 10 dernières années, pas au Maroc même. Toujours aux Pays-Bas, dans des institutions qui servent un groupe cible d'origine marocaine. Nombre : à l'époque : 1 à 2 par an au Maroc ; les stages à dimension marocaine aux Pays-Bas ne sont pas spécifiquement enregistrés. Explication : Problèmes de langue pour les stages au Maroc pour les étudiants néerlandais et pour les stages aux Pays-Bas pour les étudiants marocains ; également pour les échanges avec les étudiants et les enseignants marocains. Cela rend la réciprocité difficile à obtenir. Les possibilités de subvention font également défaut. Problème lié au contenu : Le travail social au Maroc est sous-développé/sous-professionnalisé selon les normes néerlandaises. Il est donc difficile d'organiser des stages au Maroc qui répondent aux critères.
• Université des sciences appliquées de Leyde : Stages sporadiques.
• Université des sciences appliquées de Hanze à Groningue : Pas de stages à notre connaissance.
• HES Amsterdam : Oui, il y a très occasionnellement des stages au Maroc.
• HKU Université des arts d'Utrecht : Les étudiants sont libres d'effectuer un stage à l'étranger au Maroc. D'après les informations dont dispose le BIZ (Bureau Internationale Zaken), il arrive occasionnellement qu'un étudiant passe sa période de stage au Maroc.
• Codarts : Si le plan mineur est mis en œuvre, oui.
• INHOLLAND : Oui, nous sommes actuellement en contact avec cinq entreprises (néerlandaises).
• Université des Sciences Appliquées d'Utrecht : Non, mais des projets sont en cours. Cela suppose qu'environ cinq étudiants de l'École normale supérieure (PABO) effectuent des stages dans des écoles autour d'Al Hoceima.
• CHN : Très occasionnellement. Il y a actuellement un étudiant en gestion du tourisme à Casablanca.

• VU : Au cours de l'année universitaire 2013/14, trois mémoires de licence et une dizaine d'articles ont été rédigés dans le cadre de la mineure en études marocaines. Les étudiants qui effectuent des recherches au Maroc rédigent également leurs thèses sur ce sujet.
• Fontys University of Applied Sciences : Oui, des rapports de stage et des articles en guise de contribution au stage pratique au Maroc.
• RUG : Non, mais il existe des articles avec des Marocains aux Pays-Bas.
• CIDIN : Oui, il y a des étudiants qui effectuent des recherches au Maroc.
• Leiden University : Oui.
• RU : Il existe certainement des thèses en études méditerranéennes qui traitent d'un sujet au Maroc. Également dans le département d'arabe, dans le domaine de la linguistique ou avec une perspective de sciences sociales (sciences politiques, économie, anthropologie).
• UU : Un étudiant récemment diplômé en éducation dans des écoles islamiques aux Pays-Bas, où les Marocains sont souvent les enseignants.

• VU : Il est nécessaire d'intensifier les contacts, mais comme l'intérêt des étudiants varie considérablement (parfois limité), il n'est pas possible de les étendre. Un échange d'étudiants en collaboration avec une université serait souhaitable (une sorte de programme Socrates axé sur le Maroc).
• Fontys University of Applied Sciences : Oui, conjointement avec des programmes et des étudiants marocains, ce qui permettrait à nos étudiants de mener des activités d'apprentissage au Maroc.
• RUG : Oui, davantage de contacts avec des collègues au Maroc, et parfois un besoin de soutien pour les étudiants qui souhaiteraient faire un stage mais trouvent trop intimidant de tout organiser eux-mêmes.
• CIDIN : Oui, il peut y avoir un besoin d'assistance pour les problèmes administratifs et de communication pendant le travail sur le terrain et les contacts éducatifs.
• Université de Leiden : Oui, plus de contacts concernant l'éducation berbère.
• Département arabe de l'RU : Installations éducatives pour les étudiants qui souhaitent passer leur année de BA2 au Maroc en tant que mineure à l'étranger.
• Université des sciences appliquées De Horst : Élargissement des opportunités pour les étudiants (visites d'études, programmes d'échange, stages) et la mobilité du personnel en collaboration avec une institution partenaire marocaine et des projets avec le domaine professionnel au Maroc et aux Pays-Bas. Lié à l'expansion des options de subvention (par exemple NUFFIC, BuZa-MATRA).
• INHOLLAND : Il serait bon de savoir quels types de contacts sont courants entre les instituts marocains et néerlandais, et en outre quels types de bourses sont disponibles pour soutenir la mobilité des étudiants et des enseignants.
• HU University of Applied Sciences Utrecht : Des contacts structurels sont souhaitables en ce qui concerne les stages, la recherche et les possibilités de mettre en place un échange.
• CHN : Oui, en ce qui concerne le recrutement d'étudiants et l'obtention de partenaires éducatifs pour des doubles diplômes ou des « accords d'articulation » pour promouvoir l'afflux en provenance du Maroc.

Il a mené et poursuit des recherches au Maroc, dans le Moyen Atlas, de 1990 à 1997, puis de 2001 à 2005. Ces travaux ont été publiés dans des revues internationales. De futures recherches dans la région du Rif sont envisageables.

L'année dernière, il a mené des recherches sur les femmes abandonnées pour le Comité consultatif sur les affaires d'immigration. Il a également mené des recherches (avec Martijn de Koning) sur le choix du conjoint parmi les migrants marocains. Elle souhaite poursuivre ces deux études (y compris au Maroc), car de nombreuses questions restent sans réponse.

Il a mené des recherches sur l’arabe berbère et marocain dans les domaines du bilinguisme, de l’éducation, du changement linguistique, etc. aux Pays-Bas et au Maroc.

Il a mené des recherches sur l'acquisition de la langue berbère aux Pays-Bas et au Maroc. Note : L'Université de Twente a plusieurs accords avec le Maroc, notamment avec l'IRCAM (Institut Royal de la Culture Amazighe) à Rabat pour une collaboration dans le domaine du berbère.

• A. Suivi (depuis 1983) d'une famille marocaine et de son réseau à Sidi Slimane.
• B. Recherche de récits de vie de filles migrantes marocaines (et de fils à partir de 2006).

H.J. Stroomer est l'éditeur de la série « Berber Studies », voir Köppe Verlag/ Cologne.

Mohamed El Ayoubi a écrit une thèse sur les dialectes berbères du Rif.